Сербінова Ольга Луківна,

психолог,

вчитель української мови та літератури

1. Спрямувати роботу соціально-психологічної служби школи на реалізацію проблемної теми «Формування в учнів мотивації до навчання. Психологічна профілактика неуспішності».
2.  Створити умови для забезпечення прав і свобод учасників навчально-виховного процесу.
3.  Посилити корекційно-розвивальну роботу з учнями з уповільненим темпом засвоєння навчального матеріалу та корекційне ставлення батьків і вчителів до дитячих труднощів.
4.  Систематизувати профорієнтаційну роботу зі старшокласниками через шкільний Центр профорієнтації.
5.  Забезпечити соціальну підтримку дітей-сиріт, дітей із малозабезпечених сімей та інших учнів із соціально вразливих категорій.
6.  Забезпечити виконання заходів щодо реалізації районного психолого-педагогічного проекту «Моделювання індивідуальної траєкторії розвитку учнів» на 2016/2017 навчальний рік.
7.  Організувати ефективну роботу моніторингової групи по виявленню негативних тенденцій і факторів ризику в учнівському середовищі.
8.  Здійснювати заходи діагностики, корекції та адаптації до умов навчання і життєдіяльності учнів.
9.  Проводити профілактику відхилень у психофізичному розвитку та становленні особистості.
10.  Надавати  практичну, консультативно-методичну допомогу вчителям школи у запобіганні конфліктним ситуаціям у навчально-виховному процесі.
11.  Здійснювати просвітницько-пропагандистську роботу з підвищення психологічної культури як педагогів, так і батьків.
12. Здійснювати психологічний моніторинг щодо визначення та відслідковування рівня психологічного комфорту, мотивації навчання та само визначеності учнів.
13. У рамках соціального моніторингу відслідковувати соціально-психологічний статус кожного учня у класних колективах, характер впливу сім’ї та соціуму на результати навчального процесу, рівня ставлення всіх суб’єктів до результатів навчання і виховання щодо реалізації районного психолого-педагогічного проекту «Моделювання індивідуальної траєкторії розвитку учня».
14. Проводити спостереження за навчальною діяльністю учнів із питань визначення рівня сформованості  навчально-пізнавальних інтересів, ціле покладання навчальних дій, дій контролю та оцінювання.

Р. Кіплінг «Коли…»

Спокійним будь, коли всі шаленіють

І за шаленство ще й тебе клянуть.

Коли ніхто тебе не розуміє –

Звіряйсь на себе і спокійним будь;

Чекаючи, не виснажись від втоми,

Ошуканий, не вдайся до брехні,

Не видавайся янголом нікому

І не зважай на вигуки дурні.

Свої думки завжди обстоюй  тихо,

В безодню марних мрій не поринай,

Готовий будь зустріти Щастя й Лихо –

Вони з близнята, це ти добре знай;

Тримайсь, коли твої слова злочинно

Перевертають підлі брехуни .

Коли ж усе, що ти створив, загине –

Перепочинь і знову розпочни.

Будь здатен все найкраще , що ти маєш,

На стіл покласти, взятися до гри,

І не шкодуй, коли ти все програєш, -

Докупи сили і думки збери;

Умій примусити Серце, Нерви, М’язи,

Позбавлені снаги, тобі служить,

Коли душа згорає вся одразу,

І тільки Воля каже: «Треба жить!»

У натовпі собою залишайся,

А з королями гідність зберігай,

Ні ворогу, ні другу не піддайся,

Надмірної поваги не шукай;

Нехай секунда кожна у хвилині

Тебе веде до вірної мети –

Тоді весь світ до ніг твоїх полине,

Тоді Людина ти!